Volta às aulas

Muitos autores têm afirmado que as escolas deveriam entender mais de seres humanos e de amor do que de conteúdos e técnicas educativas. Cada vez mais percebemos a importância da educação ser pensada como meio de promover a própria vida.
Infelizmente, o currículo atual da maioria das escolas ainda prioriza o desenvolvimento cognitivo, o conteudismo, excluindo a emoção humana e o afeto do processo ensino-aprendizagem.
Para que tenhamos uma educação mais humanista se faz necessário que o educador abandone as velhas concepções de ensino e busque uma nova visão que possa construir uma sociedade mais justa, democrática e solidária.
É necessário que o professor invista na formação de vínculos afetivos, acreditando na pessoa e compreendendo seus limites individuais. O educador precisa recuperar a afetividade na escola, não somente o afeto que consola, mas também o afeto que impulsiona, pois aponta caminhos e reconstrói a esperança num mundo melhor.
Nos primeiros dias de aula é fundamental sondar as expectativas do grupo e integrá-lo. Portanto, inicie de forma acolhedora e afetiva, assim ficará mais fácil planejar aulas onde os sentimentos estejam presentes e não só a razão.

“Escola é, sobretudo, gente,
gente que trabalha, que estuda,
que se alegra, se conhece, se estima.
A escola será cada vez melhor
na medida em que cada um
se comporte como colega, amigo, irmão.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,
é também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, é se 'amarrar nela'!”
(Paulo Freire)

Educadores

“Se não morre aquele que planta uma árvore
e nem morre aquele que escreve um livro,
com mais razões não deve morrer o educador.
Pois ele semeia nas almas
e escreve nos espíritos”.

Bertold Brecht

Reflexão

18 de março de 2.011

 

O QUE PRECISAMOS FAZER PARA REINVENTAR A ESCOLA?

"Como promover uma escola que seja capaz de mudar e se transformar sem perder o conteúdo? E principalmente, como fazer tudo isso e manter os alunos focados e motivados no processo de seu desenvolvimento como indivíduo  e de sua formação?" 

*(Max Haetinger)

É com essas duas perguntas que Max Haetinger - em reportagem à revista Aprendizagem- nos instiga a pensar sobre  as carências da escola que temos atualmente. Segundo o autor nos últimos anos temos sido bombardeados por novos termos, novos olhares e novos valores tanto na vida como na educação. E diante de tantos dilemas professores e gestores se esforçam para tentar se atualizar e gerar 'novas' saídas para 'velhos' problemas como a relação entre alunos, professores e conhecimento. 

Na tentativa de responder a essas e a tantas outras perguntas Max baseia-se nas afirmações de MORIN, que afirma que essas carências (dilemas) são frutos CULTURAIS. 

- "Talvez tenhamos nos esquecido que educar 

é fundamentalmente um ato de interação 

e troca cultural e não um processo de transmissão 

e acumulo de conceitos e formulas". - 

Será que já paramos para pensar nessa possibilidade? Temos consciência de que o fracasso escolar é cultural porque não sabemos valorizar a cultura?  E o que fazer então para reverter essa situação? Que atitudes tomar para que haja interação entre Escola e alunos? 

Para responder a essas perguntas Max nos leva a refletir sobre três palavras:

CRIATIVIDADE

Essa é uma das principais ferramentas da construção. A criatividade é o diferêncial dos vencedores, quem gera novas ideias é quem se destaca. Se antes nossa preocupação era armazenar e ensinar os alunos a armazenas informações, hoje nossa preocupação deve estar voltada para a forma como utilizaremos tais informações, como elas podem se encaixar em nossas produções diárias? 

Assim é de extrema urgência que nós, professores e escolas, entendamos que na sociedade em que vivemos tona-se de suma importância mudar a forma de propor e interagir com o conhecimento.

INOVAÇÃO

Inovar na sociedade de hoje é uma necessidade não uma opção! Ou estamos sempre em atualização, inovando ou ficamos para trás em instantes... Será que é por isso que a escola tem ficado para trás? 

vivemos em uma era na qual , em segundos, as coisas se transformam e na qual o mundo está ao alcance de todos. Nossos jovens, através dos computadores  e de muitos outros meios se conectam com esse mundo globalizado e rapidamente transformam sua forma de ser, fazer e conviver, portanto para que tenha um discursos coerente e em condições de por em prática tudo o que significa EDUCAR, precisamos nos adaptar e estar em constante transformação.

Fazemos isso quando nos perguntamos se há uma melhor forma de trabalharmos determinado conteúdo, quando nos preocupamos com as diferentes realidades apresentadas em sala de aula, quando provocamos discussões sobre temas de interesse da turma e principalmente, quando estamos conscientes de que assistir aula neste século não significa aprender, mas que APRENDER significa INTERAGIR.

ENCANTAMENTO

Não menos importante do que as outras palavras, essa vem com peso dobrado. Segundo o autor se buscarmos as definições formais veremos que encantar é exercer influência mágica, fascinar, cativar pessoas, provocar admiração. Durante muito tempo o professor teve esse 'poder' de encantamento e hoje em dia, será que ainda tem? Antigamente os alunos se  encantavam pois criam que o professor era alguém sabia muito. Hoje em dia encantar deve ser visto pelo professor como fazer aquilo que o aluno não espera, alunos gostam de ser surpreendidos. Cabe então ao educador realizar coisas novas, praticar a INOVAÇÃO e principalmente buscar de seus alunos a CRIATIVIDADE no tratamento dos temas e conteúdos. 

Só agindo dessa forma é que teremos uma escola encantada, uma escola onde professores se encantam com alunos e os alunos, em retribuição, fazem o movimento contrário. Interagindo dessa forma poderemos construir de verdade a geração do futuro, com novos valores, conhecimentos, novas ideias, tão necessários diante desses novos desafios com os quais temos nos deparado.

Somente com CRIATIVIDADE, INOVAÇÃO e ENCANTAMENTO será possível inventar Reinventar a escola e torná-la a escola de nossos sonhos.